Servizi per l’inclusione

l’Istituto “Della Lucia” accoglie alunni con bisogni educativi speciali ( alunni con disabilità certificata, alunni con  disturbi specifici dell’apprendimento, alunni con altri bisogni educativi speciali) e si adopera al fine di realizzare la loro inclusione.

L’inclusione scolastica ha come obiettivo:

• lo sviluppo delle potenzialità della persona nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione;
• valorizzare in modo equo tutti gli alunni e le alunne, le loro famiglie e il gruppo docente; accrescere la partecipazione degli alunni e delle alunne per ridurre la loro esclusione;
• il superamento  degli ostacoli all’accesso e alla partecipazione, attuando cambiamenti che portino beneficio a tutti gli studenti;
• migliorare la scuola sia in funzione del gruppo docente che degli alunni;
• enfatizzare il ruolo della scuola nel costruire comunità e promuovere valori, oltre che nel migliorare i risultati formativi;
• promuovere il sostegno reciproco tra scuola e comunità

Nello specifico vengono attuate le seguenti azioni:

• Accoglienza degli alunni .BES
• Colloqui preliminari con le famiglie;  
• Informare le famiglie e gli allievi circa i loro diritti/doveri previsti dalla Legge; 
• Per gli alunni con disabilità, ai sensi della legge 104/92 e successive, incontri periodici con le aulss competenti  per la stesura, il monitoraggio e la verifica del Piano educativo individualizzato, progetto educativo calibrato sulle esigenze del singolo alunno; 
• Incontri con i  docenti della scuola di provenienza;
• Interventi  di esperti in classe, per superare disagi emotivi e funzionali connessi all’apprendimento, alla crescita globale della persona;
• Per gli alunni DSA e con altri bisogni educativi speciali, ai sensi della legge 170/10 e successive, stesura, monitoraggio e verifica del Piano didattico personalizzato, documento di programmazione con il quale la scuola definisce gli interventi che intende mettere in atto nei confronti degli alunni con esigenze didattiche particolari.
• Porre la classe  al centro di una relazione positiva rivolta non solo al raggiungimento di esiti positivi in termini di valutazione scolastica, ma anche  al processo d’insegnamento che coinvolge anche la sfera emotiva;
• Sinergia con le diverse componenti: docenti, studenti e genitori; Lavoro in rete con il Territorio (C.T.I, Servizi sanitari,  Sezione  A.I.D. di Belluno, Ufficio scolastico provinciale);
• Tempi differenziati a supporto della didattica (momenti di sostegno individuali),segmentazione delle attività e delle fasi d’apprendimento.